「こんな学校になったらいいな」
若手の先生から管理職まで多様なメンバーと共に、フラットに学校のこれからを熟議しています。
それぞれの思いや現場の葛藤を共有することで、知らなかった同僚の思いにふれたり、実現が難しいと感じていたことにヒントやアイディアが生まれてきたりします。
これまでには、授業に参加してくれた地元の経営者から学生・教員など総勢60名で、学びと学校のあり方について議論をしたシーンもありました。

基本的には、年間を通したカリキュラムデザインとその運営を協働して実施しています。
1ー3年生まで連関させたカリキュラムへのリフォームや、先生方の巻き込みにも取り組んでいます。
授業当日には、当団体のスタッフ・インターンだけでなく地域の学生や社会人など、各校で年間延べ200名ほどに参加いただいており、子どもたち一人ひとりの力を引き出し、ひらかれている学びづくりを行っています。

生徒たち自らで、自由に学びを駆動していけるにはどうするべきか、議論の末に『探究のしおり』という教科書を刊行し、導入している高校もあります。
アクションの取り方や、悩んだり行き詰まった時のヒントが散りばめられており、また、どのページからも進められるようになっているので、一人ひとりが状況に合わせて、自由に学びを進められるようになっています。

市立長野高校では、2019年度から「iLAB」という部屋を新設しました。学年全員が揃って取り組む教育課程をこえて、より自由に学んだり、地域と繋がったり、生徒が様々な挑戦を広げられるようにとつくられました。
常駐職員もおり、授業の相談はもちろん、授業外での探究もサポートできる体制が整えられています。生徒がイベントを企画したり、日常的にふらっと立ち寄り、おしゃべりする場でもあります。

プロジェクト全体を通して、対話とふりかえりの時間を大切にしています。学校現場は目の前の仕事に追われがちですが、だからこそ腰を据えて対話することで、一人ひとりの精神的な余白が生まれたり、取組みの成果を実感したりと、よりよい在り方が見えてくることが多いからです。
また日頃から対話を重ねることで、コロナ禍などの緊急性や不確実性が高いときにこそ、協働した動きが生まれやすいと実感しています。

長野県では、実施校のみに取り組みをとどめず、地域や社会に関係性を広げていくために、コンソーシアムの設立をしたり、地域のさまざまな人との関係を深めたり、教育と社会のホールネスな関係づくりを構築しています。
今後も、未来の教育を担う地元の教育学部生への探究の実践の場として間口を広げたり、大学や地域との連携、新たな先生の学びのコミュニティづくりなどを進めていきます。